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こんにちは！早稲田集中力研究会の中西です。

勉強というのは、大きく分けると「インプット」と「アウトプット」に分かれています。

もう少し具体的にいうと、インプットというのは参考書をやること、アウトプットというのは、問題集（or過去問）をやることですね。

ほとんどの勉強プロセスには、このようにまずは参考書などでインプットをして、その後に問題集や過去問でアウトプットをして、実力をつけていくわけです。

ただ、このときに１つ注意が必要で、「インプットを完璧に終わらせてから、アウトプットをスタートさせる」と考えるのは、効率面ではあまりよくありません。

たとえば、日本史で鎌倉時代をいま勉強しているとします。

この場合、参考書の「鎌倉時代」のところを何度も何度も読み込んで、たくさん線を引いて、ノートやカードも作って、ようやく

「鎌倉時代のインプットは完璧に終わったぞ！さあ、いよいよ今日からアウトプット（問題演習）に入ろう！」

みたいな流れでやるのは、間違いではないですが、あまり効率が良くないということです。もっといえば、「賢い勉強法」とは言えないのです。

では、どうすればいいのかというと、インプットを完璧にしてからアウトプットに入るのではなく、

インプットが7割くらい終わったなら、まだ完璧でなくても、さっさとアウトプット（問題演習）をしてみるということです。

上の例でいえば、インプットの時点で「鎌倉時代のことなら、もう何でもかかってこんかい！(ﾟ～ﾟo)」ぐらいに自信を持っていえるまでやりこむのではなく、

「鎌倉時代のことは、まあそこそこ理解した。3割くらいまだよくわかってない感じだけど」

という感じの、まだあまり自信がないような状態でいいので、その時点でさっそく問題集の「鎌倉時代」の問題演習に取りかかるわけです。

このとき、問題演習をする前提となっているのは、

１、問題を間違ってもいい
２、どこがわかっていないかを突き止めるために問題をやる

という考え方です。つまり、問題演習をやるときに、「たくさん問題を間違えていい」という前提で取り組むわけですね。

もっと言えば、「間違えるために、問題をやる」くらいのつもりでいいのです。

そうすることで、鎌倉時代のどの部分をしっかり覚えられていないかが明白になり、また、問題を解くプロセスにおいても、参考書とは違った表現、違った視点から「鎌倉時代」を学ぶこともできて、より深く、より実践的に鎌倉時代を理解できるようになるわけです。

さらに、その問題演習後に、参考書の「鎌倉時代」のページを再度チェックすると、問題演習をやる前とは違って、さらに深く理解できるようになります。

「理解」は「記憶の定着率」とつながっていますから、問題演習をして理解を深めたあとに参考書を読むと、その部分の記憶への定着率が高まるわけですね。

ここまでのことをイメージ図で書くなら、

インプットをスタート
↓
インプットが7割くらい完了
↓
インプットが未完成だけど、アウトプットをスタート
↓
問題を解きながら、インプット内容の再確認
↓
アウトプット
↓
インプットの再確認
↓
アウトプット
↓
インプットの再確認
↓
以下、繰り返し

こんな感じですね。最初はややインプット比率が高いですが、その後はもうインプットとアウトプットを往復しながら、ぐるぐるとらせん階段を上るように成長していくイメージです。

これをインプットを完璧（10割）にしてからアウトプットに行こうとすると、7割から10割まで行く最後の3割に、とてつもない時間がかかります。

また、インプットだけで10割終わらせたつもりでも、10割まで行ったのは自分の思い過ごしで、実はたいして実践力はついていないことも少なくありません。

インプット単独で、完璧にしようとするのはやめましょう。

インプットはそこそこで終わらせ、さっさとアウトプットしていくのが賢い勉強のやり方です。

これは勉強だけに限らないのですが、「一つ一つ完璧に終わらせてから次に行こう」とする姿勢は、いっけん真面目に取り組んでいるように見えて、実はあまり効率的ではないことが多いので、

ここはとくに注意しておいてほしいと思いますね。

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